"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" çerçevesinde hayata geçirilen yeni sistem, öğrencilerin konuşma becerilerindeki zayıflığa köklü çözüm getiriyor. Afyonkarahisar'da düzenlenen Arapça Öğretmenleri Eğitici Eğitimleri programında konuşan Bakan Tekin, durumu çarpıcı bir benzetmeyle özetledi: "Un var, yağ var, şeker var ama helva olmuyor bir türlü."
Türk öğrencilerinin gramer konusunda dünya standartlarının üzerinde başarı göstermelerine rağmen konuşma becerisinde yetersiz kalmasının ardındaki nedenleri detaylı şekilde analiz eden Tekin, sorunun kaynağını bulduklarını ve çözüm ürettiklerini belirtti.
İngilizler Bile Duruma Şaşkın
Bakan Tekin, İngiltere'deki yetkililerin Türk öğrenciler hakkındaki gözlemlerini paylaşarak konunun ciddiyetini gözler önüne serdi. İngiliz eğitimcilerin "Sizin çocuklarınız geldiklerinde kendilerini İngilizce ifade edemiyorlar ama gramer konusunda bizim çocuklarımızdan daha iyiler" şeklindeki değerlendirmesi, mevcut sistemin açmazını net şekilde ortaya koyuyor.
Tekin, problemi tespit etmek için kapsamlı bir araştırma yürüttüklerini açıkladı. Türk öğrencilerin 12 yıl boyunca OECD ortalamasının iki katı süre yabancı dil eğitimi aldığını, öğretmen kalitesinde ve ders kitaplarında herhangi bir eksiklik bulunmadığını belirten Bakan, asıl sorunun doğru yaş grubunda yoğun eğitim verilmemesinde yattığını ortaya koydu.
Bu tespitler doğrultusunda 2016-2017 eğitim öğretim yılında pilot uygulamaya başlanan yoğunlaştırılmış yabancı dil programı, iki yıllık deneme süreci sonunda başarılı sonuçlar verdi. Alınan pozitif geri bildirimler üzerine sistem revize edildi ve çoklu yabancı dil sınıfları modeline dönüştürüldü.
1000 Okulda Yoğun Program Uygulanıyor
Yeni sistemde 5. sınıf öğrencilerine haftada 12-14 saat yoğunluk yabancı dil eğitimi veriliyor. Bu devrimsel yaklaşım şu anda bin üzerinde okulda başarıyla uygulanıyor ve sonuçlar oldukça cesaret verici. Bakan Tekin, bu uygulamanın çok başarılı geçtiğini ve beklenen sonuçları verdiğini vurguladı.
Ölçme değerlendirme sisteminde de köklü değişiklikler yapıldığını belirten Tekin, artık sadece yazılı sınavlarla değil, okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerilerinin tamamını kapsayan çok boyutlu değerlendirme sistemi kullanıldığını açıkladı.